تاریخ انتشار : چهارشنبه 7 اردیبهشت 1401 - 11:55
13 بازدید
کد خبر : 5282

اضطراب دانش‌آموزان پس از ۴هفته تداوم، مستلزم حمایت روانشناس است

اضطراب دانش‌آموزان پس از ۴هفته تداوم، مستلزم حمایت روانشناس است
روانپزشک کودک و نوجوان با اشاره به اضطراب و بدخلقی برخی دانش‌آموزان گفت: تداوم استرس، اضطراب و علائم شکایت‌های جسمی پس از یک ماه (چهار هفته) باتوجه به تعطیلی ۲ ساله مدارس نیازمند حمایت روانشناسان است.

به گزارش مرآت، مهشید رابطیان افزود: بازگشایی آموزش حضوری در مدارس و مراکز آموزشی پس از ۲ سال مانند همه اتفاقات جدید یک عامل استرس محسوب شده و این اضطراب و استرس، باعث آشفتگی خلقی و اضطرابی به ویژه در کودکان می‌شود.

وی ادامه داد: مطابقت و سازگاری با شرایط جدید زمان‌بر است. این بازه زمانی برای برخی کودکان و نوجوانان یک تا ۲ روز و برای برخی دانش‌آموزان ۲ تا چهار هفته به طول انجامیده و مانند هر یک از تغییرات اساسی در زندگی صبر و آرامش والدین و کادر آموزشی مدرسه را می‌طلبد.

رابطیان یادآور شد: دانش‌آموزان به ویژه در مقاطع ابتدایی به دلیل فقدان تجربه کافی از حضور در مدارس و آموزش‌های تک نفره والدین، اکنون با استرس ناشی از حضور در جمع، آموزش‌های دسته‌جمعی و پاسخگویی‌ شفاهی در کلاس‌های حضوری روبه‌رو شده و این مساله نیز اضطراب و کاهش تمرکز دانش‌آموزان را به دنبال خواهد داشت.

وی افزود: در راستای این تجارب جدید و گفت وگو با دوستان و همسالان هم (به اعتقاد مدرسان) کودکان و نوجوانان همکاری و توجه لازم را برای فراگیری دروس نشان نمی‌دهند.

این روانپزشک کودک و نوجوان با اشاره به اختلالات اضطرابی یادآور شد: برخی کودکان و نوجوانان هم به برخی اختلالات اضطرابی اعم از اختلال اضطراب جدایی، منتشر و اضطراب‌های اجتماعی مبتلا بوده و از حضور در اجتماعات، پاسخ‌های شفاهی در کلاس‌ و پای تخته رفتن اجتناب کرده و این اضطراب و نگرانی را با گریه کردن، سکوت کردن و عدم همراهی در یادگیری نشان می‌دهند.

این روان‌درمانگر گفت: کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی به طور مداوم خواهان حضور پدر و مادر در مدارس هستند و به دلایل متعدد از جمله به بهانه بیماری خواستار خروج از مدرسه، حضور والدین در کلاس و رفتن به منزل شده و نیازمند حمایت روانشناسان و روان‌درمانگران خواهند بود.

رابطیان توضیح داد: اضطراب دانش‌آموزان در کوتاه‌مدت طبیعی است اما تداوم استرس و علائم شکایت‌های جسمی پس از یک ماه (۴هفته) نیازمند ارجاع به روانشناسان و بررسی اختلالات اضطرابی است.

وی با اشاره به افت تحصیلی دانش‌آموزان در ۲ سال اخیر گفت: یکی از علل اضطراب کودکان و نوجوانان هم کاهش سطح یادگیری و افت تحصیلی است. باتوجه به آموزش مجازی، تقلب در امتحانات و استفاده از کتب درسی در پاسخگویی‌ها سطح کیفی آموزش کاهش یافته و این امر در بروز اضطراب و استرس موثر است.یکی از علل اضطراب کودکان و نوجوانان کاهش سطح یادگیری و افت تحصیلی است. باتوجه به آموزش مجازی، تقلب در امتحانات و استفاده از کتب درسی در پاسخگویی‌ها سطح کیفی آموزش کاهش یافته و این امر در بروز اضطراب و استرس موثر است

به گفته وی، در این دوران بخشی از بار آموزش مجازی به دوش والدین بوده و باتوجه به این مهم که شیوه تدریس پدر و مادر با معلم و روش نوین روز متفاوت است، دانش‌آموزان با افت تحصیلی روبه‌رو خواهند شد.

رابطیان تاکید کرد: کادر آموزشی مدرسه نیز در این دوران دانش‌آموزان را ارزیابی کرده و مانع از تحمیل تشدید فشار درسی شوند و در پرسش و پاسخ‌ها اصطلاحا “مچ‌گیری” نکنند و در صورت مشاهده کودکان ضعیف از فرصت سه ماهه تابستان برای ارتقای سطح یادگیری بهره گرفته و برای آموزش حضوری در اول مهرماه و مقطع موردنظر آماده شوند.

اضطراب دانش‌آموزان پس از ۴هفته تداوم، مستلزم حمایت روانشناس است

مدارس سطح یادگیری دانش‌آموزان را به خانواده‌ها اطلاع دهند
این روانپزشک کودک و نوجوان ادامه داد: کادر آموزشی مدارس، سطح یادگیری دانش‌آموزان را به خانواده‌ها اطلاع داده و ضرورت تقویت دروس موردنظر را برای سه ماهه تابستان به والدین تذکر دهند.

وی اضافه کرد: در امتحانات خرداد سختگیرانه عمل نکرده و به کودکان فرصت دهند در تابستان از لحاظ یادگیری به یک سطح قابل‌قبول دست یابند. برخی از والدین اختلالات اضطرابی، یادگیری، خلق وخو، تمرکز و توجه فرزندان را واکاوی نمی کنند در حالی که این مساله نیز باید مورد توجه پدر و مادرها قرار گیرد.

رابطیان توصیه کرد در صورت لزوم برای مراجعه به درمانگران و بهره‌گیری از درمان‌های دارویی و غیردارویی مقاومت نکنند و مشکلات رفتاری و یادگیری کودکان را به ویژه در سه ماهه تابستان بررسی و از معلمان خصوصی برای ارتقای سطح یادگیری استفاده کنند.

برگزاری اردوهای یک‌ روزه اضطراب دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد
این روانپزشک کودک و نوجوان یادآور شد: باتوجه به تعطیلی مدارس در ۲ سال اخیر، دانش‌آموزان با فضای آموزشی، معلمان و اولیای مدرسه احساس غربت کرده و روابط دوستانه و صمیمانه برقرار نمی‌کنند. در این فرصت کوتاه می‌توان با برگزاری اردوهای یک‌ روزه (علیرغم دشواری رعایت پروتکل‌های بهداشتی مقابله با کرونا) اضطراب و استرس کودکان را کاهش داده و ترس از فضای آموزشی را برطرف کرد.

وی تاکید کرد: بازدید از اماکن مختلف، تفریح و خوشگذرانی پس از ۲ سال در کنار دوستان و همسالان، مدیران و معلمان می‌تواند ارتباط دوستانه را به محیط آموزشی بازگردانده و دانش‌آموزان را در پذیرش آموزش حضوری حمایت کند.

به گزارش ایرنا، مدارس سراسر کشور پس از ۲ سال همه‌گیری کرونا ۱۴ فروردین ۱۴۰۱ با ابلاغ مصوبه ستاد ملی مقابله با کرونا بازگشایی شد.

این بازگشایی به اذعان شماری از والدین و کادر آموزشی اکنون با مقاومت برای حضور در مدرسه، تغییرات خلق وخو، کاهش ارتباطات اجتماعی و مهارت‌های زندگی، تضعیف هویت دانش‌آموزی، افت تحصیلی، کاهش میزان یادگیری، تضعیف مهارت خواندن و نوشتن، حل مساله و درک مطلب روبه‌رو شده است.

منبع: ایرنا

انتهای پیام

برچسب ها :

ناموجود
ارسال نظر شما
مجموع نظرات : 0 در انتظار بررسی : 0 انتشار یافته : ۰
  • نظرات ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
  • نظراتی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • نظراتی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نخواهد شد.

چهارده − نه =

اخبار استان سمنان

اخبار سیاسی

ادامه در مرورگر
برای نصب روی افزودن به صفحه اصلی
افزودن به صفحه اصلی
تبیین گفتمان سیاست خارجی ایران با حضور امیرعبداللهیان در مجلس
Get our web app. It won't take up space on your phone.
نصب
مشاهده این پست در...
تبیین گفتمان سیاست خارجی ایران با حضور امیرعبداللهیان در مجلس
Chrome
افزودن تبیین گفتمان سیاست خارجی ایران با حضور امیرعبداللهیان در مجلس به صفحه اصلی
بستن

برای تجربه ای بهینه در تلفن همراه، میانبر تبیین گفتمان سیاست خارجی ایران با حضور امیرعبداللهیان در مجلس را به صفحه اصلی دستگاه تلفن همراه خود اضافه کنید

دکمه اشتراک وب را در وب سایت خود فعال یا غیرفعال کنید
افزودن به صفحه اصلی.